2015年12月15日下午2:00，上海大學馬克思主義學院社科論壇第一五二講在寶山校區(qū)B401召開。本次社科論壇有幸邀請到北京大學哲學系教授、博士生導師劉壯虎為我們帶來主題為"什么是批判性思維"的學術講座。此次論壇由吳德勤教授主持，王天恩、寧莉娜、周麗昀、楊慶峰、劉友古、劉冰、曹青春等老師以及馬克思主義學院眾多學生參加了此次社科論壇。

劉壯虎教授首先向我們介紹了北京大學開設《批判性思維》這門課程的緣由。接著圍繞"什么是批判性思維"這個主題，劉壯虎教授分別從思維、素質、課程、應用以及邏輯這五個方面對批判性思維作大體的介紹。

第一，從人的思維看，批判性思維不是一種思維類型，而是一種思維的品質或思維的習慣。批判性思維是清晰性的，要求講清楚明白，不混亂；是邏輯性的，要求講道理、有條理；是質疑性的，要求我們遇事多想，不盲目；是中立性的，是去立場化的；是探索性的，要能提出新問題，也要有新的觀點。同時，劉壯虎教授還指出，其中質疑性和中立性是具有中國特色的，目前在中國這兩點還相對缺失，也正因為缺失，才有了批判性思維的起點。

第二，從人的素質看，素質教育是近年來提倡的一種教育理念，但實質工作做得并不多。素質作為培養(yǎng)的目的，體現(xiàn)在一般的課程中，也體現(xiàn)在學術的校園生活中。而批判性思維是人的一種基本素質，特別是對于大學生來說，更是必須具備的素質之一。

第三，從教學課程看，批判性思維是一門專門訓練學生批判性思維習慣的課程，與其它以傳授知識為主的課程不同。設立這門課程的原因有兩個，一是歷史造成的中國社會目前缺乏批判性思維的習慣，二是學習課程教學中不注意對批判性思維的培訓。批判性思維課程不是告訴學生們批判性思維是什么、形成關于批判性思維的知識體系，而是一門訓練課，教師應告訴學生如何訓練，學生應自覺地進行訓練。

第四，從應用看，批判性思維主要應用于論辯和論證，辯論中包含論辯，而論證是科學研究中重要的一環(huán)，更是大學生必須掌握的方法。會論證最能體現(xiàn)批判性思維品質和習慣。

第五，從邏輯看，批判性思維不是一門學科，所以它也不是邏輯的一個分支。批判性思維與邏輯密切相關，雖然批判性思維是一種思維素質，但必要的邏輯學知識對這種素質的養(yǎng)成是必不可少的。同時，劉壯虎教授也指出，并沒有一個確定的邏輯知識范圍，重要的是將邏輯知識結合到批判性思維的訓練中。

最后，在場師生又對劉壯虎教授演講中感興趣的點提出了相應的問題，大家互相交流、探討，現(xiàn)場氛圍和諧融洽。此次論壇豐富了學生對批判性思維的理解，也給老師們提供了批判性思維課程開辦的經(jīng)驗。在熱烈的掌聲中此次論壇圓滿結束。